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南通教师招聘面试知识分析——说课

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南通教师招聘面试知识分析——说课

发布日期:2018-10-24 作者: 点击:

南通教师招聘面试知识分析


面试第一环节——说课


(一)说课的定义及特点


所谓“说课”,就是授课教师在独立备课的基础上,系统地谈自己的教学设想及理论


依据,以达到相互交流、共同提高的一种教研形式。狭义的说课是指教师以口头表达的方式,以教育科学理论和教材为依据,针对某节课的具体特点,以教师为对象,在备课和上课之间进行的教学研究活动。


说课具有如下特点。


1、简易性与操作性。说课不受时间、空间、人数的限制,又不牵涉到学生,简便易行。能很好地解决教学与教研,理论与实践相脱节的矛盾。


2、理论性与科学性。在备课中,虽然教师对教材做了一些分析和处理,但这些分析和处理 是浅显的感性的。而通过说课,从理性上审视教材,就有可能 发现备课中的种种疏漏,再经过修改教案,疏漏就会得到弥补。从这个意义上说。它能帮助教师更好地吃透教材。另外,说课的准备过程是教师驾驭教材,优化教学 设计的过程。尤其说课不仅要说明怎么教。还要说明为什么这样教。这就迫使教师去学习教学理论,认真思考问题。这是教师从理论上去认识教学规律的过程。说课 还需要教师写讲稿和演讲,这又是提高教师写作能力和语言表达能力的过程。


3、交流性与示范性。说课是一种集思广益的活动,无论是同行,还是教研人员都会在评议 说课,切磋教艺,交流教学经验中获益,尤其对说课者是最贴 切的指导。当然,说课也有局限性。首先,看不到教师临场发挥,处理和随机应变的教学机智,看不到学生掌握知识形成能力的实际效果。这自然在评议上就有局限 性。其次,在具体实施过程中,也有说得好,但教得不好,或者教得好而说得不好的现象。这就需要在开展教学研究活动中,不能简单和孤立地看待教师说课的好与 坏。要把说课评价与课堂教学评价结合起来。


本文网址:http://www.ntteacher.com/news/484.html

关键词:南通教师招聘,南通教师资格证

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